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当云老头到了学校以后，所有的事情都解决了。
当孙汉民见到云老头的时候，孙主任虽然不认识云老头，但是孙汉民看云老头展现出来的气势，还有身后的勤务人员。就知道这架势估计要完犊子。
云渺和班主任回教室上课的时候，就向王老师借了手机，打给云老头。
当时在电话里，就详细的和云老头说了一遍，到了学校以后，教导主任对云老头说了一遍，当杨维的母亲到了以后云老头又听了一遍。
难道这是重要的事情吗？需要听三次。
教导主任孙汉民，询问两位家长，对事情经过是否有有疑意。
双方家长都表示：事情经过已经了解了，就是想知道学校的处理结果。
教导主任孙汉民脑门见汗，吱吱呜呜的，最后对云和杨的两家家长说：
“需要赔偿被打学生的医药费，记过一次。”
云老头点点头，表示接受处罚，虽然事出有因，但是毕竟打了人，打人是不对滴，云老头和杨母都是好人。
不过又问孙主任：
“我想问一下，抢我孙子钱的学生，学校准备怎么处理？”
云老头特意说了是“抢钱”。
孙汉民主任看看他们的表情，咬了咬牙说：
“我们学校会严肃处理，毕竟是同学之间还不熟悉就借钱，但是我们学校也给予记过一次。”
云老头看了看孙主任，看的孙汉民心里发毛。
最后云老头无可无不可的点点头，问杨母还有什么意见，杨母说以云老头的意见为主，没有任何疑意。
云老头最后还是同意了学校的意见，这让孙主任的心终于放下了。
临走之前，云老头问孙汉民：
“那个孙主任，如果我孙子在学校再遇到敲诈勒索怎么办。”
孙汉民亡魂大冒，赶紧说道：
“不会的，不会的，我们学校以后绝不可能再发生这样的事情。老先生您放心。”
云老头点头说：
“嗯，这样就好，毕竟还是孩子，需要家长和学校双方好好教育，这事就这样吧，被打的孩子在哪？我们家长去慰问一下，医药费多少钱？我们直接交给你，还是给被打的孩子或是他们的家长。”
孙汉民主任解释说：
“不用，不用，孩子在学校的医护室，就是简单包扎一下，医药费给一百块钱就行，给我就可以。”
云老头看看孙主任，从兜里掏出一千块钱说：
“剩下的给被打的学生买些营养品吧。”
说完云老头把钱，不容拒绝的放在孙主任的手里，然后转身离开了学校。
杨母也拿出一千块钱，给了孙主任，也离开了。
孙汉民拿着两千块钱，觉得有些烫手，又不敢追出去，毕竟，人走了，在他心里觉得这事就这样解决了，已经很完美了，虽然不知道云老头是做什么的，但是云老头给他的精神压力实在是太大了，云老头的离开，也从侧面缓解了孙汉民的心里压力。
奇怪的是，被打的学生家长，并没有追究。
随着时间缓缓流逝，一个月以后孙汉民主任被调离了实验中学。调到了教育部门的一个闲置科室。里面都是以退休返聘人员为主。
上级给出的理由是：
孙汉民在实验中学，任教导主任期间，不负责任，毫无作为，学校经常发生打架，寻衅滋事，在校学生经常被同校同学敲诈勒索。
同时，还有一个教育部门的一个领导，去和孙汉民去作伴了。
这件事也就这样不了了之了。
这
件事，对云渺没有任何影响。
第三节课是英语，云渺又度过了一节无聊的课时。
他以前精通：英语，法语，日语，棒子，和德语。
其实这些都是精通，他还会一些语种，只不过不常用而已。
多学会一门外语是多么的重要。
地球人都知道。
云渺来上学，只是想让自己和丫丫，体验一下童年的快乐，他想让丫丫有个美好的童年回忆，也让自己从新开始，来一次新的体验。
云渺以前上学的时候，只是遵循父亲的嘱托，用心学习，自己没有同学之间的好友，没有玩伴，他的记忆里，只有学习，学习，好好学习。
这次，他想好好的度过自己的童年。
第四节课是历史。
这也是云渺喜欢的类型。
“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格”。
这是培根在随笔《论求知》，中的经典阐述。
云渺非常赞同这句话。
以古为镜，可以知兴替。
更能体会到里面的明理。
历史老师是一位年级很大的老人，头发有些白了，打理的很整洁，带着眼镜，一看就是一个有学问的老者，也符合云渺的期盼，有学问的人，他的想法和见解就会很多。可以为云渺解答想知道的一些知识。
“同学们好，我是教授你们历史的老师，鄙人董鸿闻，你们这届学生，也是我教授的最后一届学生，希望大家能喜欢我的授课。”
“我们是炎黄子孙，那么知道炎黄子孙这个词是怎么回事吗？”
董鸿闻问着听课的学生。
“炎帝黄帝两大部落的结盟，他们的后裔就是炎黄子孙。华夏所有的人都是他们的后裔。”丫丫... -->>
当云老头到了学校以后，所有的事情都解决了。
当孙汉民见到云老头的时候，孙主任虽然不认识云老头，但是孙汉民看云老头展现出来的气势，还有身后的勤务人员。就知道这架势估计要完犊子。
云渺和班主任回教室上课的时候，就向王老师借了手机，打给云老头。
当时在电话里，就详细的和云老头说了一遍，到了学校以后，教导主任对云老头说了一遍，当杨维的母亲到了以后云老头又听了一遍。
难道这是重要的事情吗？需要听三次。
教导主任孙汉民，询问两位家长，对事情经过是否有有疑意。
双方家长都表示：事情经过已经了解了，就是想知道学校的处理结果。
教导主任孙汉民脑门见汗，吱吱呜呜的，最后对云和杨的两家家长说：
“需要赔偿被打学生的医药费，记过一次。”
云老头点点头，表示接受处罚，虽然事出有因，但是毕竟打了人，打人是不对滴，云老头和杨母都是好人。
不过又问孙主任：
“我想问一下，抢我孙子钱的学生，学校准备怎么处理？”
云老头特意说了是“抢钱”。
孙汉民主任看看他们的表情，咬了咬牙说：
“我们学校会严肃处理，毕竟是同学之间还不熟悉就借钱，但是我们学校也给予记过一次。”
云老头看了看孙主任，看的孙汉民心里发毛。
最后云老头无可无不可的点点头，问杨母还有什么意见，杨母说以云老头的意见为主，没有任何疑意。
云老头最后还是同意了学校的意见，这让孙主任的心终于放下了。
临走之前，云老头问孙汉民：
“那个孙主任，如果我孙子在学校再遇到敲诈勒索怎么办。”
孙汉民亡魂大冒，赶紧说道：
“不会的，不会的，我们学校以后绝不可能再发生这样的事情。老先生您放心。”
云老头点头说：
“嗯，这样就好，毕竟还是孩子，需要家长和学校双方好好教育，这事就这样吧，被打的孩子在哪？我们家长去慰问一下，医药费多少钱？我们直接交给你，还是给被打的孩子或是他们的家长。”
孙汉民主任解释说：
“不用，不用，孩子在学校的医护室，就是简单包扎一下，医药费给一百块钱就行，给我就可以。”
云老头看看孙主任，从兜里掏出一千块钱说：
“剩下的给被打的学生买些营养品吧。”
说完云老头把钱，不容拒绝的放在孙主任的手里，然后转身离开了学校。
杨母也拿出一千块钱，给了孙主任，也离开了。
孙汉民拿着两千块钱，觉得有些烫手，又不敢追出去，毕竟，人走了，在他心里觉得这事就这样解决了，已经很完美了，虽然不知道云老头是做什么的，但是云老头给他的精神压力实在是太大了，云老头的离开，也从侧面缓解了孙汉民的心里压力。
奇怪的是，被打的学生家长，并没有追究。
随着时间缓缓流逝，一个月以后孙汉民主任被调离了实验中学。调到了教育部门的一个闲置科室。里面都是以退休返聘人员为主。
上级给出的理由是：
孙汉民在实验中学，任教导主任期间，不负责任，毫无作为，学校经常发生打架，寻衅滋事，在校学生经常被同校同学敲诈勒索。
同时，还有一个教育部门的一个领导，去和孙汉民去作伴了。
这件事也就这样不了了之了。
这
件事，对云渺没有任何影响。
第三节课是英语，云渺又度过了一节无聊的课时。
他以前精通：英语，法语，日语，棒子，和德语。
其实这些都是精通，他还会一些语种，只不过不常用而已。
多学会一门外语是多么的重要。
地球人都知道。
云渺来上学，只是想让自己和丫丫，体验一下童年的快乐，他想让丫丫有个美好的童年回忆，也让自己从新开始，来一次新的体验。
云渺以前上学的时候，只是遵循父亲的嘱托，用心学习，自己没有同学之间的好友，没有玩伴，他的记忆里，只有学习，学习，好好学习。
这次，他想好好的度过自己的童年。
第四节课是历史。
这也是云渺喜欢的类型。
“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格”。
这是培根在随笔《论求知》，中的经典阐述。
云渺非常赞同这句话。
以古为镜，可以知兴替。
更能体会到里面的明理。
历史老师是一位年级很大的老人，头发有些白了，打理的很整洁，带着眼镜，一看就是一个有学问的老者，也符合云渺的期盼，有学问的人，他的想法和见解就会很多。可以为云渺解答想知道的一些知识。
“同学们好，我是教授你们历史的老师，鄙人董鸿闻，你们这届学生，也是我教授的最后一届学生，希望大家能喜欢我的授课。”
“我们是炎黄子孙，那么知道炎黄子孙这个词是怎么回事吗？”
董鸿闻问着听课的学生。
“炎帝黄帝两大部落的结盟，他们的后裔就是炎黄子孙。华夏所有的人都是他们的后裔。”丫丫... -->>
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